幼儿发展的整合是幼儿教育整合中核心的整合，是其他各项整合的出发点和归宿。

判断题幼儿才能的发展存在递增的法则，开发的越早，就开发的越多

判断题活动性是幼儿教育活动的显著特征

判断题面向全体幼儿，即所谓“全体性”，是我们研究模式最根本要求

单项选择题老师在讲到重点时，声音会加大并加上动作，这属于（）

A.强化律
B.组合律
C.差异律
D.活动律

单项选择题知识巩固的结果与标志是（）。

A.再认与回忆
B.知识的识记
C.知识的保持
D.知识的应用

单项选择题一般而言，过度学习的程度达（）时，效果较好。

A.30%
B.50%
C.80%
D.100%

单项选择题幼儿智育的核心是（）。

A.培养幼儿全面发展
B.发展幼儿的智力
C.培养幼儿读写算能力
D.传授知识

单项选择题当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（）。

A.记忆的潜伏期
B.回忆
C.客体永久性
D.习惯化

单项选择题“童言无忌”，从儿童心理学的角度看是（）。

A.儿童心理发展落后的表现
B.符合儿童年龄特征的表现
C.“超常”表现
D.父母教育不当所致

单项选择题儿童有意动作发生的主要标志是（）。

A.条件反射的建立
B.无条件反射的消退
C.眼手协调动作的发生
D.定向反射的发生

单项选择题下列关于认知的论述错误的是（）

A.认知是全部认识过程的总称
B.认知又称认识
C.认知是智力活动的过程
D.认知活动的水平不能反映认知能力的高低强弱
E.认知是人对客观世界和主观世界的认识活动

单项选择题下列关于智力的描述不正确的一项是（）

A.智力也称智能
B.智力是人认识客观事物并运用知识解决问题的能力
C.知识越多，智力越好
D.智力是一种综合能力

单项选择题下列关于能力的描述不正确的一项是（）

A.能力是顺利完成一定活动的稳定的心理特质
B.知识越多，能力越强
C.一般能力包括认识能力和操作能力
D.特殊能力包括数学、音乐、绘画等能力
E.能力有一般能力和特殊能力之分，也有优势能力和非优势能力之分

单项选择题幼儿智育的目标是（）。

A.传授幼儿的知识
B.提高幼儿的能力
C.发展幼儿的智力
D.培养幼儿技能

单项选择题（）岁的幼儿就能感知春夏秋冬四季的明显特征，并能说出四季的名称。

A.2~3
B.3~4
C.4~5
D.5~6