一定条件下，制约教育性质和发展方向的最直接的社会因素是政治经济制度。

判断题学校教育对个体发展的影响具有即时价值但不具有延时价值。

判断题教育研究的对象是各种教育现象。

判断题经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。

单项选择题义务教育的特征包括（）。 ①强制性 ②普及性 ③免费性 ④地方性

A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.①②③④

单项选择题教育目的的评价作用不包括（）。

A.评价学校的办学方向
B.指明受教育者的发展方向
C.检查学生的学习质量
D.评价教师的教学质量

单项选择题某中学老师围绕中学生网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料。并对所获得的资料进行定量、定性分析，找出中学生网络成瘾的原因并提出建议的研究方法属于（）。

A.调查法
B.观察法
C.实验法
D.个案研究法

单项选择题我国首次颁布，但并未实行的第一个现代学制是（）。

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子癸丑学制

单项选择题现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校．这里制约学制建立的因素是（）。

A.社会意识形态
B.社会政治经济制度
C.本国学制历史发展
D.生产力发展水平

单项选择题科学地说，遗传素质是人身心发展的（）。

A.物质前提
B.决定因素
C.主导作用
D.无关因素

单项选择题人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的（）。

A.互补性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性

单项选择题美国行为主义心理学家华生曾经这样说过：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这种观点属于（）。

A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.遗传决定论

单项选择题有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（）。

A.遗传决定论
B.成熟论
C.外铄论
D.内因与外因交互作用论

单项选择题提出“范例教学”理论的教育家是（）。

A.瓦根舍因
B.布鲁纳
C.巴班斯基
D.赞可夫

单项选择题陶行知教育思想的理论核心是（）。

A.传统教育
B.进步教育
C.生活教育
D.社会教育

单项选择题最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是（）。

A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.昆体良