A.教学失衡B.教学失范C.教学失偏D.生理阻隔教学疾病的具体表现形式不包括（）。……

单项选择题不属于教学时间的是（）。

A.名义学习时间
B.实际分配时间
C.实际学习时间
D.进餐时间

单项选择题教学目标的表述不包括（）。

A.行为主体
B.行为动词
C.行为条件与表现程度
D.环境

单项选择题教学目标的设计不需要（）。

A.钻研教学大纲，分析教学内容
B.分析学生已有的学习状态和发展水平
C.与家长探讨
D.准确表述教学目标

判断题小组教学是对班级授课制的修正和补充。

判断题讨论法能培养学生的批判思维能力，能培养其独立思考问题的能力和习惯。

判断题叫答，即等候学生的回答。

判断题教学方法是师生为达到一定的教学目标而采取的相互关联的内隐和外显的动作体系。

多项选择题讨论法的优点包括（）。

A.能使学生加深对知识的理解，能帮助问题的解决
B.能培养学生的批判思维能力，能培养其独立思考问题的能力和习惯
C.学生在群体思考过程中，由思维的碰撞而产生智慧的火花，能增长才干，培养其创新精神和创造能力
D.有助于培养学生的团队合作精神，转变人生态度
E.有助于培养参与、倾听、表达、竞争等各种技能

多项选择题影响讲授效果的因素有（）。

A.语音
B.语速
C.语流
D.身高
E.用词

单项选择题不属于操作考试类则的是（）。

A.口试
B.绘图
C.辨认各种标本
D.模拟操作

单项选择题下列说法不符合班级教学制的是（）。

A.有利于因材施教
B.教师、书本居中心地位
C.容易使学生处于被动地位
D.容易使学习活动脱离学生的实际

单项选择题18世纪，（）进一步设计和完善了班级授课制的理论。

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.洛克
D.杜威

单项选择题影响学生阅读理解水平的因素有（）。

A.与阅读材料相关的背景知识
B.学生对材料框架结构的把握程度和推理能力
C.学生对阅读过程的监控能力和自动调整能力
D.阅读光线

单项选择题不属于影响讨论法运用因素的是（）。

A.小组的规模和构成
B.教导主任的参与
C.交流的信息流动模式与座位安排
D.小组领导的方式等

多项选择题非指导性教学通常包括（）。

A.鼓励学生自由表达自己的感情，以确定帮助的情景
B.鼓励学生自己来界定和探索问题
C.让学生自由讨论问题，形成白己的观点
D.学生自行计划和抉择初步的决定
E.支持学生整合知识并付诸行动