案例分析题

李老师给三年级的同学上一节“绘画游戏”的美术课。一开课，李老师首先和同学们玩一个“我画你猜”的小游戏。她在黑板上依次画出了直线、曲线、折线，让学生说出看到后联想到了什么？同学们纷纷发言。“我看到电线杆；我觉得折线像山峰；我看到曲线像水波纹，像花边……”李老师说：“这么简单的几根线，使你们联想这么多，真不错!下面请你们听三段不同旋律的音乐（三段音乐分别是平缓、欢快、激烈的三种风格），把你听到的感受用不同的线条变现出来。”同学们兴趣高涨，边听边动起来……接着，李老师展示了大家的作品，节奏平缓的音乐，大多数同学用直线表现；节奏欢快的音乐，大多数同学画出了曲线；节奏激烈的音乐，大多数同学画出折线。李老师对同学的表现加以肯定，看着同学们兴奋的笑脸，李老师又带领全班同学分组进行了“接龙游戏”。李老师在每个小组的画纸上画了相同的一条曲线，要求每组中的每个同学将这条曲线进行接龙，每个同学只能画一笔，看看每组最后作品会怎么样。游戏结束后，每组的作品都各不相同，画面线条丰富而富有变化、特色……李老师趁热打铁，接着又带领同学进入下一个环节——“火眼金睛”抢答游戏。大屏幕上是西班牙画家的绘画作品，请同学们仔细观察，说一说你在作品中看到了哪些线条，又能组成哪些奇妙的图案？同学们踊跃抢答，直线、曲线、螺旋线：小鸟、太阳、蜘蛛……李老师鼓励道：“同学们的小眼睛真会发现，下面你们再看看老师将这幅画倒起来，你们看看又有什么新的发现呢？同学们惊奇不已，争先恐后地举手发言……
根据上述案例进行分析：

李老师在教学中体现了哪些课程理念？请加以阐述。