A.作者B.第三人称叙述者C.人物语言D.作品的述说者修辞角色分交际角色和言说角色，言说角色即（）。……

多项选择题从大语言修辞观看来，写作的过程就是将修辞旨意符号化的过程。其训练的途径，主要有（）。

A.特定内容和修辞形式的适配训练
B.修辞形式与特定情境的适配训练
C.写作的综合实战训练
D.听读训练

多项选择题修辞旨意，包括（）。

A.题旨
B.角色
C.意图
D.语境

单项选择题“修辞”作为一个名词，是指的（）。

A.活动
B.现象
C.规律
D.学问

单项选择题修辞意义有积极修辞意义与消极修辞意义之分。其判断依据是在修辞过程中修辞意义的（）。

A.适切性与形象性
B.适切性与得体性
C.形象性与规范性
D.得体性与规范性

单项选择题基于大语言的修辞观，我们建立起一个“语言符号-修辞符号”的二级符号系统，修辞符号是（）。

A.静态符号
B.非语言符号
C.动态符号
D.书面符号

单项选择题修辞旨意的核心是（），即修辞主体想要传递的内容。

A.意图
B.题旨
C.修辞义
D.语境义

单项选择题立足于语言形式显在与潜在的存在方式，修辞学有（）之分。

A.比较修辞学、实证修辞学
B.共时修辞学、历时修辞学
C.显性修辞学、潜性修辞学
D.符号修辞学、信息修辞学

单项选择题修辞主体借助修辞形式所体现的修辞旨意，在具体修辞活动中（）能成为显性修辞意义呈现出来，使修辞旨意得到实现。

A.不一定
B.一定
C.一定不
D.不

单项选择题我国语文教育界关于“语文”的理解可谓众说纷纭，影响最为深远的要数叶圣陶先生的（）说。

A.语言与文章
B.口头语言与书面语言
C.语言与文字
D.语言与文学

单项选择题从修辞学的角度看，写作的实质就是（）。

A.修辞生成
B.修改润饰
C.调整结构
D.修饰词语

单项选择题阅读教学要让学生把握（）能指与所指的特定关系来领悟作品语言的奥妙。

A.修辞符号
B.修辞形式
C.修辞旨意
D.修辞方式

单项选择题陈望道认为，在听、说、读、写中，修辞学“同（）的关系最大”。

A.写
B.读和听
C.说
D.说和写

单项选择题根据大语言的语文观，语文教学的对象应该是索绪尔概念中的（）。

A.言语活动
B.言语
C.语言
D.言语交际

名词解释什么是“是”字句; “是”字句名词解释定义是什么?

问答题简述现代汉语各类语体间关系和联系方式的类型。