A.随机通达教学 B.认知学艺模式 C.锚式教学 D.支架式教学
判断题发现学习，即学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识、掌握原理和规律。
判断题积极的元认知体验会激发主体的认知热情，调动主体的认知潜能，从而提高认知加工的速度和有效性。
判断题自我效能是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念（人们对自己能否成功进行某一行为的主观判断）。
判断题斯金纳认为，经典条件作用仅能解释很大部分的人类学习行为。
判断题具体运算阶段的儿童思维最大特点是已经摆脱了具体事物的束缚，能根据种种可能的假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。
