判断题班级不仅是教育的对象、客体,而且是教育学生的主体。
判断题集体目标一方面要为每个学生所接受,一方面又要与学校教育目标相符合。
判断题班集体是班级发展的最高形式。
判断题班集体的形成是自然发展的产物。
判断题班级活动中学生既是对象,又是目的。