广大技工院校的教师要以实现（）为己任，成就大国工匠梦，成就高技能人才培养梦，做人民满意的人民教师。

填空题（）是对人们认知和实践的基本道德要求，具有中国哲学特别是伦理学实践理性层面“重践履”“重体用”的鲜明特点。

填空题知行合一在思想道德层面具有积极的理论意义，是中华文化传统美德的重要组成部分，在促成道德信念、激发道德意识、培育道德精神、指导（）实践等方面有着重要的现代价值。

填空题作为匠人，最典型的特点是对自己的（）有着近乎完美的苛求，苦心孤诣，一丝不苟，追求技术的极致和完美。

填空题作为技工院校，强化教师的（）建设，是技能人才教育和培养的奠基工程。

填空题从技艺到精神层面，人们认为，传授手艺的同时，也传递了耐心、专注、坚持的精神，这是一切手工（）所必须具备的特质。

填空题技工院校在自身文化软实力构建过程中要以（）的培育作为切入点和制高点。

填空题（），是指工匠不仅要具有高超的技艺和精湛的技能，而且还要有严谨、细致、专注、负责的工作态度和精雕细琢、精益求精的工作理念，以及对职业的认同感、责任感、荣誉感和使命感。

填空题人力资源和社会保障部印发《技工教育“十三五”规划》提出，到“十三五”末期，我国基本形成现代（）体系，高技能人才培育无论规模还是质量都有突破进展。

填空题学高为师，首先教师要有精湛的（）。俗言称“老师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水”。

填空题国务院印发《中国制造2025》，从国家战略层面描绘建设制造强国的宏伟蓝图。（）正是将人口数量优势转化为人力资源优势，培养出有原创精神和精湛技艺的大国工匠之基石。

填空题在中国，（）不是单一的个体，是众多的个人形成的群体，透射出来的是忠诚、奉献、专注、踏实，诠释的是这个时代的价值灯塔。

填空题重塑工匠精神，培育（），技工院校的教师责无旁贷。

判断题师德表现突出的教师，在同等条件下，学校在教师职务（职称）晋升和岗位聘用时优先考虑。

判断题个人品德是教师职业道德成长的“外因”。

判断题个人品德的状况决定了社会公德、职业道德、家庭美德的实践状况。