判断题课堂时间具有情境性、不可再生性、整体性、系统性和层次性等显著特征。（）
判断题教学（学习）目标一般是针对一节课、一个单元或者一个单元中的一个内容来设计的，要能在短时间内实现，因此不能太多，太大。（）
判断题教学目标和学习目标本质上是相同的，只是陈述的主体和对象不同。（）
判断题顺向教学设计把教材看作是唯一的教学资源，而逆向教学设计则把教材看作是教学的资源之一。（）
判断题教学设计的出发点是教师要教什么和怎么教。（）
