蒙台梭利强调在操作教具时给儿童以自由，儿童在操作教具的方法、规则上是自由的。

判断题20世纪90年代初，华南师范大学袁爱玲教授构建了学前创造教育课程模式。

判断题幼儿园“生存”课程的教育内容分为“学做人”、“学做事”、“学学习”三大领域。

判断题“生存”课程具有“人文关怀”的特征。

判断题活动与目标课程认为影响幼儿发展的只与教育内容、形式、方法有关。

判断题综合教育课程在设计上力图从幼儿发展的整体出发，重视外界环境对幼儿发展的作用。

判断题幼儿园综合课程研究初期主要是教育目标、内容、手段和过程的综合。

判断题幼儿园综合教育课程实际上指的是综合教育。

判断题前苏联教育家乌索娃创立了“学前教育论”，她认为“游戏”对幼儿的智力发展起重要的作用。

判断题《幼儿园暂行规程》（草案）提出幼儿教育的总目标是促进幼儿在“体、智、德、美”等几方面全面发展。

多项选择题幼儿园“生存”课程的领域目标分为（）。

A.学做人
B.学做事
C.学学习
D.学生活
E.学动手

多项选择题幼儿园目标与活动课程整体结构由以下哪几部分组成（）。

A.课程目标体系
B.课程内容的选择
C.环境的创设
D.课程的实施
E.课程评价

多项选择题20世纪50年代初，我国幼儿教育内容分为（）。

A.计算
B.音乐
C.体育
D.语言
E.认识环境

多项选择题以下哪两个文件奠定了我国幼儿教育事业发展的基础，确定了分科教育的模式。（）

A.《幼儿园教育指导纲要（试行）》
B.《幼儿园教育纲要（试行草案）》
C.《幼儿园暂行纲要》
D.《幼儿园暂行规程》（草案）
E.《幼儿园暂行教学纲要》（草案）

单项选择题强调互动关系和合作参与的教育模式是（）。

A.蒙台梭利教育方案
B.瑞吉欧方案教学
C.“生存”课程
D.目标与活动课程

单项选择题以“走进儿童的心灵”为儿童观的教学模式是（）。

A.蒙台梭利教育方案
B.瑞吉欧方案教学
C.“生存”课程
D.目标与活动课程