案例分析题小班菲菲在纸上涂着涂着觉得像苹果，于是说自己画的是大苹果，又涂着涂着，说是大海波浪。过了一会儿，菲菲突然想起了妈妈织的毛衣，又把大海波浪说成是毛线了，又涂着涂着，最后她把整个画面都涂没了。 结合材料分析该小朋友这种心理现象的特点。

问答题材料中体现了该小朋友的何种心理现象。

问答题如何看待近年来屡禁不止的幼儿园“小学化”倾向？为什么幼小衔接工作需要注重长期性和整体性？

问答题简述幼儿园与家庭合作的意义。

单项选择题学前儿童的口吃现象一般出现在2~4岁，教师及家长在矫正幼儿口吃时最重要的一点是（）。

A.创意纠正
B.消除紧张
C.严格斥责
D.放任不管

单项选择题在幼儿园环境的创设中，李老师利用瓦楞纸裁剪小鱼，用冰棒棍和纽扣等装饰墙面，进行“海底世界”的环创。李老师的做法遵循了环境创设中的（）

A.目标导向性原则
B.幼儿参与性原则
C.经济性原则
D.安全性原则

单项选择题下列对幼儿发展评估的说法不正确的是（）

A.全面了解幼儿的发展状况，防止片面性
B.在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行
C.在幼儿面前多采用横向比较
D.避免用划一的标准评价不同幼儿

单项选择题儿童在游戏中与人或同伴交往的行为表现出社会性发展的程度，下列游戏发展阶段中，社会性程度最高的是（）

A.合作游戏阶段
B.联合游戏阶段
C.独立游戏阶段
D.平行游戏阶段

单项选择题佳鑫小朋友幼儿认为“天黑了就是晚上”，这说明她对时间知觉的认知依靠（）

A.日历的变化
B.季节的变化
C.钟表的行走
D.生活经验

单项选择题在中班科学活动课上，星星老师组织大家进行《摩擦力大小》实验，可是小朋友都非常喜欢老师脚上穿的有圣诞老人图案的靴子，把注意力都集中在了老师的靴子上。老师强调小朋友安安静静做实验，小朋友们还是七嘴八舌的议论老师的靴子，这体现了（）

A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的选择
D.注意的分散

单项选择题教师说：“请小朋友把玩具放到玩具柜内再出活动区”。刚入园的幼儿全没有反应。老师又说：“朵朵，把小熊放到玩具柜里去吧”她才懂得了老师的意思。这说明朵朵的思维是（）

A.表面的
B.固定的
C.具体的
D.形象的

问答题有一位小朋友亮亮，看到了很多小朋友都带了风筝来到草地上玩，他没有带，于是很羡慕别人。另一位小朋友边玩边问他：“你怎么不把风筝带来呢？”他说：“我家有很多漂亮的风筝，有蜻蜒的，有小鸟的，有蜈蚣的，还有孙悟空和奥特曼的，我每天都让他们在天上飞呢。”其实，他只是在商店看到许多风筝。菲菲看见明明拿了只海宝玩具在玩，也想抱一会儿，但遭到了明明的拒绝。于是，菲菲对明明说：“我家有比你更大的海宝，还能唱歌呢，是我爸爸从上海带回来的。”一边的菲菲妈妈听了，心里一惊，心想：“我们家什么时候给她从上海买了会唱歌的海宝啊？这孩子什么时候学会说谎了？”其实，菲菲是在邻居小伙伴那见了会唱歌的海宝。问题：以上案例中反映的是幼儿心理发展的哪种现象？结合案例分析幼儿出现上述现象的原因。

问答题请结合生活实例论述学前儿童想象的培养。

问答题请简述学前儿童理解能力的发展。

问答题在实践中怎样培养学前儿童的记忆力。

单项选择题幼儿知道了花儿需要浇水才能长大，那么当他希望自己的玩具小熊也能够长大一点时，也许会将小熊埋入土里，给小熊浇水，这体现了学前儿童思维的（）特点。

A.经验性
B.片面性
C.表面性
D.近视性