A.需求内驱力B.附属内驱力C.自我提高的内驱力D.认知内驱力有一种动机是以获得知识和解决学业问题为学习的推动……

单项选择题教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。教学要创造“最近发展区”，然后使最近发展区转化到现有发展水平的范围之中，推动发展前进。只有当教学走在发展前面的时候，才是好教学。这一观点的提出者是（）。

A.凯洛夫
B.赞可夫
C.苏霍姆林斯基
D.维果斯基

单项选择题加涅认为，学习是一系列认知过程，这些过程把来自环境的刺激转化为获得一种新能力所需的信息加工的几个阶段。下列不属于该过程的是（）。

A.刺激输入
B.加工系统
C.执行控制系统
D.预期

单项选择题在英语课上，王老师手上拿着一个苹果，对小学一年级学生说：“苹果的英文名称叫“apple”，重复若干次以后，问学生“苹果又叫什么？”学生说：“apple 。这表明小学生习得了苹果的英文名称。这是（）。

A.概念学习
B.表征学习
C.接受学习
D.发现学习

单项选择题美国特殊教育家柯克认为，特殊儿童主要是在智力、感觉能力、神经活动或身体特征、社会行为、交际能力和多种缺陷等六个方面偏离常态。下列不属于特殊儿童的是（）。

A.交往障碍儿童
B.长白头发的儿童
C.智障儿童
D.学习困难儿童

单项选择题刘老师在班级管理工作中，根据学生的能力和基础，经常给每个学生提出一个或好几个经过一定努力才能完成的新任务，由近及远、由易到难地开展教育活动，整个班集体始终团结上进，朝气蓬勃。根据马克连柯的集体教育思想，刘老师的做法体现的是（）。

A.平行教育
B.前景教育
C.纪律教育
D.传统教育