A.袁世凯B.康有为C.孙中山D.蔡元培
单项选择题三个互相联系又有不同内涵的概念是教育目的、教育方针和()。
A.教育目标B.教育方向C.教育制度D.教育水平
单项选择题马斯洛认为,教育的本质是()。
A.儿童个性化的过程B.造就社会需要的人才C.发展人的潜能D.自我发展的过程
单项选择题来源于古希腊的“身心和谐发展”理想主题的是()。
A.全民教育B.人的全面发展C.素质教育D.德智体美劳
单项选择题认为教育要将人的“四心”找回并发扬光大的是()。
A.孟子B.孔子C.荀子D.庄子
单项选择题教育目的的选择功能集中体现在选择()。
A.教育活动B.教育内容C.教育活动和教育内容D.教育方法和教育模式
单项选择题我国教育目的的政治性体现在其性质始终没有变化,这性质是()。
A.马克思主义B.社会主义C.基本D.革命
单项选择题马克思认为决定教育目的是()。
A.生产方式B.生产力C.生产技术D.阶级
单项选择题教育目的的基本问题之一,就是教育目的是否具有()。
A.普遍适用性B.具体适用性C.普遍实用性D.具体实用性
单项选择题卢梭在教育理念方面属于的流派是()。
A.自由主义B.人本主义C.自然主义D.古典主义
单项选择题在教育过程中,教育者对教育者施加的教育影响,所按照的是()。
A.教育要求B.教育目的C.教育水平D.教育指引
单项选择题制定教育目的必须遵循受教育者的特点与发展规律,其设定的目标主要是()。
A.发展方向B.智力发展C.身心发展D.教育方向
单项选择题既是一个国家人才培养的质量规格和标准,同时也是衡量教育质量和效益的重要依据是()。
A.教育内容B.教育方法C.教育水平D.教育目的
单项选择题不作为确定教育目的的客观依据是()。
A.社会生产力和科技水平发展B.一定的社会经济和政治制度C.受教育者的世界观D.受教育者身心发展规律
单项选择题在一定生产力基础之上建立起来的生产关系对教育目的起()。
A.决定作用B.辅助作用C.影响作用D.参考作用
单项选择题认为“教育目的根据社会需求来确定”的理论是()。
A.社会本体论B.社会本源论C.社会本位论D.社会需求论