A.监狱民警的个人爱好B.罪犯的改造实际C.罪犯家属的要求D.社会团体的要求监狱人民警察应该从（）出发，有目的……

单项选择题转化危险犯、顽固犯的主要手段是（）

A.集体教育
B.个别教育
C.常规教育
D.辅助教育

判断题最早有固定监狱牧师的就是英国的布菜德尔感化院，这也就是欧洲监狱史学家经常谈到的“牧师是监狱教育的先驱”。（）

判断题欧洲监狱改革运动中最著名的改革家就是英国慈善家、监狱改革家李斯特，他于1777年发表了著名的《论英格兰和威尔士的监狱现状》一书。（）

判断题刑事社会学派的代表人物贝卡利亚认为，刑罚的使命在于使罪犯重新成为.对社会有用的人。（）

判断题我国罪犯教育改造质量评估的主要目标是“再犯可能”，评估指标是对罪犯再犯可能的具体化阐述。（）

判断题监狱文化包括物质文化、行为文化、制度文化三部分内容。（）

判断题社会教育的主体必须是监狱人民警察。（）

判断题行刑过程的社会化是指行刑目的是促进罪犯掌握一定的生活技能，塑造罪犯健全社会人格，最终促成罪犯良好的复归社会。（）

判断题文化知识教育是开展思想教育的重要条件。（）

判断题监狱人民警察在罪犯教育改造活动中居于主导地位，起着起主导作用。（）

判断题罪犯是教育改造的工作对象，处于客体地位，因此不是任何形式的主体。（）

判断题罪犯的存在是构成罪犯教育活动的重要前提，也就是说，如果没有罪犯的存在也就不出现罪犯教育这种特殊的教育形式。（）

判断题进入奴隶制社会后，我国出现了罪犯分类的现象。（）

判断题从我国的监狱历史上来看，奴隶制社会在因禁罪犯时一般是不分类的，往往男女老幼共处一室。（）

判断题系统综合的教育理念，从监狱内部看体现为“三个延伸”，从监狱外部看体现为“大教育观”。（）