A.学会按数取物（5以内）B.学会按数取物或按物取数（10以内）C.学会用数字表示物体的数量D.感知数的守恒下……

单项选择题“引导幼儿进一步用一一对应的方法来比较两个集合元素的数量（10以内）”的教育要求适合于（）。

A.小班幼儿
B.中班幼儿
C.大班幼儿
D.所有幼儿

单项选择题“相同的两个对象归入一个集合时只能算作一个元素”是指集合元素的（）。

A.确定性
B.互异性
C.无序性
D.有序性

问答题学前儿童量概念的发展具有什么特点？

问答题学前儿童数组成概念的教育方法有哪些？

多项选择题巩固认识平面几何图形的方法有（）。

A.图形拼补
B.图形拼搭
C.寻找图形数量
D.连点画图

多项选择题学前儿童学习自然测量时，通常需要具备（）知识。

A.能够很好地理解和运用数概念来表示物体的量
B.要有长度守恒和距离守恒的观念
C.要能理解计量就是把一个整体单位划分为许多相等的小单位
D.要能够理解集合概念和几何形体概念

多项选择题学前儿童基数概念的教育方法包括（）。

A.按物点数
B.比较相邻数
C.数量与数字匹配
D.用多种感官计数

多项选择题数学区角活动具有（）特点。

A.没有具体的目标和计划
B.学前儿童可以自由选择活动材料和内容
C.教师以间接指导为主
D.组织形式以个别活动和小组活动为主

单项选择题中班幼儿空间概念的教育应符合（）要求。

A.区分并说出以自身为中心的上下方位
B.学会向上、向下、向前及向后运动
C.学会辨别物体与物体之间的左右关系
D.学习向左、向右运动

单项选择题（）能够帮助幼儿认识图形之间的关系。

A.图形等分
B.图形拼搭
C.图形分类
D.图形涂色

单项选择题“5根小棒可以从小到大排列，也可以从大到小排列”体现的是量的（）。

A.可逆性
B.不可逆性
C.传递性
D.双重性

单项选择题下列量概念的教育要求适合于中班幼儿的是（）。

A.按物体的量的差异进行3个物体的正排序
B.按物体量的差异进行5以内正、逆排序
C.按次序规则或特定规则进行10个物体的正、逆排序
D.初步理解依次排列物体之间的传递性和双重性关系

单项选择题教幼儿学习加减运算时，教师应（）。

A.先教加法、后教减法
B.先教减法、后教加法
C.加法与减法同时教
D.加法与减法穿插讲授

单项选择题“认识到进行加减运算不一定需要操作实物，而可以通过数数来完成”这表明幼儿的加减运算能力处于（）。

A.符号运算阶段
B.实物运算阶段
C.表象运算阶段
D.抽象运算阶段

单项选择题“运用数序排出10以内自然数数列，并理解数列中数的顺序和数差关系”这一教育要求适合于（）。

A.小班幼儿
B.中班幼儿
C.大班幼儿
D.小中班幼儿