A.学前儿童晨检要取得家长理解配合B.需要将晨检的结果及时向社会公布C.学前儿童晨检需要让儿童快乐接受D.学前……

单项选择题儿童在进餐结束后的整理餐桌、送餐盘的行为习惯，需要教师多次提醒并不断强化才能慢慢成为儿童主动的行为，这说明幼儿园常规教育具有（）。

A.长期性与重复性
B.个体差异性
C.儿童的主体性
D.强制性

单项选择题儿童可以一遍又一遍地用积木搭一个塔，每一次搭的方法都不同，但每搭成一次就不惜推倒重来，专心致志于搭塔的过程，这说明学前儿童玩游戏具有（）。

A.无目的性
B.愉悦性
C.自主性
D.虚构性

单项选择题儿童发展不包括儿童在（）。

A.社会性方面的成长过程
B.游戏活动方面的成长过程
C.心理方面的成长过程
D.生理方面的成长过程

单项选择题对于儿童的行为训练，卢梭主张（）。

A.“活教育”
B.“效法自然”
C.“自然后果法”
D.“中心喜悦”

单项选择题对幼儿教师职业理解与认识说法不正确的是（）。

A.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。
B.具有良好职业道德修养，为人师表，团结协作。
C.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重儿童的专业发展。
D.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

单项选择题当儿童玩游戏时，他们会说“让我们假装把圆形的扇子当作车子的轮子来骑行玩耍……”，这说明儿童游戏处于（）。

A.机能游戏阶段
B.象征游戏阶段
C.规则游戏阶段
D.实践游戏阶段

单项选择题当儿童和同伴在一起时，会自主地发起关于游戏的对话：“我们来玩游戏吧？*“好啊!玩什么？*“玩猫和老鼠的游戏。“好啊，你做老鼠，我来做猫。”这说明学前儿童玩游戏具有（）。

A.自主性
B.愉悦性
C.虚构性
D.无目的性

单项选择题当儿童发生争抢玩具的状况时，教师可引导儿童用“我们一起玩”“能给我玩一会儿吗？”等商量的口吻与同伴协商。这说明教师在发展儿童人际交往能力时要（）。

A.引导儿童学习交往的技能
B.教给儿童生活自理的方法
C.提供一些需要合作才能完成的活动材料
D.让儿童在丰富多彩的活动中积极与同伴交往

单项选择题从现在起就应该把培训和培养学前教育师资队伍纳入教师（）教育工程中。

A.成人
B.继续
C.科学
D.政治

单项选择题处于游戏高峰期的是（）。

A.中班幼儿
B.小班幼儿
C.学前班儿童
D.大班幼儿

单项选择题不少幼儿园在宣传标语中都会提出“为了一切幼儿”，这体现了幼儿园班级管理的（）。

A.整体性原则
B.高效性原则
C.主体性原则
D.参与性原则

单项选择题《礼记&学记》中提出“古之王者，建国君民，教学为先*“君子如欲化民成俗，其必由学乎”。这说明学前教育对（）。

A.文化发展具有影响
B.人口发展具有影响
C.政治发展具有影响
D.经济发展具有影响

单项选择题“我们应为父母与作保姆的人写一部手册，把他们的责任用白纸黑字写出，放在跟前。这本手册应对儿童应学的各种学科加以简单的描述，应当指出教导每一种学科的最适当的时机，和最易灌输它们的用词与姿态”。这本手册是（）。

A.《学记》
B.《理想国》
C.《童蒙须知》
D.《母育学校》

单项选择题（）提出认识活动犹如生理上的消化活动一样，是一项有组织的活动。

A.皮亚杰
B.普希金
C.高尔基
D.维尔

单项选择题（）是古希腊著名的哲学家、教育家，他在《理想国》中提出了学前教育思想。

A.夸美纽斯
B.柏拉图
C.凯洛夫
D.赫尔巴特