信息加工分析又称“过例任务分析”是以学习需要分析过程中得到的教学目标和学习者分析评价中得到的学生的起点状态为依据逐步分析列出一系列的信息加工为内容和单元目标,从教学的终端状态一直延续学习者的起点状态。
问答题简述考夫曼的教育应用模式。
问答题人本主义学习理论主要包括哪4个要素?
问答题信息化学习资源的新分类。
问答题信息是什么?
问答题信息社会的三大要素是什么?
问答题简述摄像机的原理。
填空题计算机辅助教学有两种主要模式:()模式和()模式。
填空题教学设计成果评价有五个基本步骤,分别是:制定评价计划、()、试用设计成果和收集材料、()、报告评价结果。
填空题教学设计是将()作为研究对象的。
填空题录像电视教材从表现形式上有讲授型、图解型、演示型和()等四种。
填空题定阻式扩音机与喇叭配接时,应满足()、()两个条件。
填空题现代教育技术的理论基础是教学理论、()及传播理论。
填空题射式幻灯机是根据()原理设计的,即光源发出的光线经聚光镜会聚照亮幻灯片,再通过放映镜头在银幕上形成()的幻灯片图像。
填空题教学中最重要的学习资源是()。
判断题教学设计的任务包括教的活动和学的活动两方面的设计工作,具体的任务内容是:分析研究教学任务或教学问题,分析研究学习者的情况,并以可以操作的形式写出教学目标;根据教学目标,选择教学策略,选择相应的媒体,形成为特定教学目标服务的有效的教学过程、形式和方法,构建实现教学目标的方案,即初步方案;对初步方案进行试用和评价、并根据反馈的信息做必要的调整,逐步实现教学的最优化。