A.能促进幼儿思维能力的发展B.能帮助幼儿养成良好的学习态度和学习习惯C.有利于幼儿日后的小学数学学习D.能帮……

单项选择题在具体的教育实践中可以尝试把圆柱、球、正方体和长方体分成（）组来认识通过各种方法让幼儿感知（）个不同图形的特点。

A.4，4
B.2，2
C.1，4
D.3，4

单项选择题立体图形与平面图形的区别在于立体图形有（），而平面图形没有。

A.长短
B.长宽
C.高矮
D.宽窄

单项选择题学前儿童几何形体概念的发展特点包括（）

A.认识平面几何图形的顺序为先三角形后圆形、正方形、长方形等
B.认识立体几何图形的顺序为先正方体，后球体、圆柱体、长方体等
C.联系几何形体与几何词汇通常要经历“配对一命名一指认”的过程
D.联系几何形体与实物形状过程中，中期将几何形体与实物作比较

单项选择题“观察比较平面图形之间关系”教育活动设计的要点不包括（）

A.对比、分析图形
B.分割、拼合图形
C.认识对称
D.命名图形

单项选择题幼儿认识对称时，不能通过（）来完成。

A.语言概括区
B.分图形特征
C.对形状的感知
D.视觉观察

单项选择题小班幼儿几何形体概念发展水平的观察与评价中，观察项目应从哪里出发（）

A.认识形状
B.感觉形状
C.描述形状
D.给定幼儿图形图片，按形状排序

单项选择题大班幼儿认识几何形体的教育内容与要求不包括（）

A.不受图形颜色影响
B.不受图形摆放位置影响
C.不受图形大小影响
D.不能命名图形

单项选择题（）是表示空间物体方向和位置的词语。

A.空间词
B.方位词
C.序数词
D.位置词

单项选择题下列三个词中，范围从大到小，距离从远到近依次是（）

A.旁边、附近、周围
B.旁边、周围、附近
C.周围、附近、旁边
D.周围、旁边、附近

单项选择题空间方位的判定必须要有一个（）

A.自身
B.客体
C.参照物
D.对比物

单项选择题（）是指空间物体的方位可以随着观测者或观察角度的不同而变化。

A.可变性
B.相对性
C.连续性
D.固定性

单项选择题（）是指空间物体的方位关系，如：上下、左右。

A.相对性
B.可变性
C.连续性
D.固定性

单项选择题确定一个物体的方位，需要用到方向和（）

A.位置
B.时间
C.距离
D.参照物

单项选择题幼儿在辨别以（）为中心的左右时较为困难。

A.自身
B.客体
C.自身的某部分

单项选择题随着幼儿思维水平的发展，幼儿能将自己对周围物体位置的感知逐渐转化为（）的空间关系。

A.抽象
B.具体
C.形象
D.直接