方差分析是通过方差间差异的比较来实现对多个平均数间的差异进行比较。

多项选择题学生的能力目标一般包括（）。

A.计算能力
B.应用能力
C.分析能力
D.综合能力
E.评价能力

单项选择题下列选项中，不属于计算一组数据算术平均数的条件是：（）。

A.有极端数据
B.数据同质
C.连续数据
D.数据确定

单项选择题从变量的测量水平来看，与其他变量不同类的变量是（）。

A.30米
B.30公斤
C.30摄氏度
D.30厘米

单项选择题已知一组数据值分别为70、80、65、58、47，将每个数值都乘2，则新得一组数据的算术平均数为（）。

A.64
B.65
C.130
D.128

判断题差异系数可以用来比较团体中单位不同事项差异程度的大小。

判断题教育测验试测时，其对象是来自将来正式测验准备施测的以外的群体。

判断题只有在大样本的情况下，样本平均数的区间估计才可以采用Z值进行估计。

判断题测量是按照某种法则给事物指派数字。

判断题相关系数必须经过假设检验才能判断其是否有意义。

多项选择题按照变量的测量水平将变量分为（）。

A.连续变量
B.称名变量
C.等级变量
D.等距变量
E.比率变量

多项选择题教育测验使用标准化主要包括（）。

A.编制人员标准化
B.试题组成标准化
C.施测过程标准化
D.评分计分标准化
E.分数解释标准化

多项选择题把学生考试成绩编织成次数分布表的步骤为（）。

A.求全距
B.定组数和组距
C.定组限
D.求组中值
E.记录次数与核对

单项选择题高中毕业会考的目的主要是（）。

A.选拔
B.分类
C.诊断
D.资格鉴定

单项选择题下列选项中，最易导致评分误差的题型是（）。

A.选择题
B.填空题
C.是非题
D.论述题

单项选择题一般情况下，测验试题的平均难度要达到（）。

A.0.5左右
B.0.6左右
C.0.4左右
D.0.7左右