A.图式理论B.信息加工理论C.完形理论D.认知地图在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四……

单项选择题教学是培养人的活动，本应充满诗意，然而，现实的教学，却缺少了“享受”地品尝，多了无奈地接受。课堂不再是师生心灵沟通、精神相遇的平台，却是师生极力逃避的场所。这表明（）。

A.我们需要提高教学的有效性
B.我们需要提高教学的针对性
C.我们需要提高教学的趣味性
D.我们需要提高教学的有用性

单项选择题思维能力最基本的成分是（）。

A.思维方式
B.思维素质
C.思维策略
D.思维内容

单项选择题数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（）。

A.全异关系
B.包含关系
C.全同关系
D.交叉关系

单项选择题“数学游戏教学的基本方法”中，体现“做中学”特质的方法是（）

A.猜想
B.操作
C.竞争
D.观察

单项选择题“算法多样化”是课程改革的创新之举，一改传统计算教学中算法单一的局面。但在教学实践中，却经常出现教师一味追求算法多样化的情形，对算法只求量上的“多”，学生展示同一思维层面的算法，教师一概叫好，并不管思维水平是否有提升，算法虽多，却没有适时优化，浪费了不少时间。这显示了计算教学中的何种弊病（）

A.刻意追求情境创设，忽视“计算味”的体现
B.竭力索要算法多样化，忽略算法最优化
C.盲目看重计算结果，淡化基础训练
D.大搞题海战术，却不注重算理的理解和算法的掌握