A、失败是成功之母B、失败发生在彻底放弃之后C、谋事在人，成事在天D、性格决定命运下列不属于内部归因的描述是（……

单项选择题由于个体的内在的需要引起的动机称作（）。

A.外部学习动机
B.需要学习动机
C.内部学习动机
D.高级学习动机

单项选择题任务开始之前设定奖赏的方法最好用于以下那种情境（）。

A、创造性任务
B、常规性任务
C、偶发性任务
D、艺术性任务

单项选择题根据维纳的归因理论，属于稳定的内在原因是（）。

A.能力
B.努力
C.任务
D.运气

单项选择题研究发现：女孩在言语能力测验中占优势，而男孩在空间能力、数学能力测验中占优势。这反映了智力在（）方面的差异。

A、性别
B、发展速度
C、发展水平
D、类型

单项选择题要使学习的知识达到自动化，主要通过（）

A.形成策略化
B.反复练习
C.多问为什么
D.使用联想法

多项选择题针对不同学生的差异化教学，采用差异考试和评价包括（）

A、学生类型
B、试卷类型
C、考试类型
D、考试形式

多项选择题面对学生发展的差异，教师应如何兼顾不同学生的需要（）

A、建立良好师生感情
B、精心设计教学环节
C、教学方法手段灵活多样
D、及时的反馈和评价

多项选择题能力的发展存在个体差异，下面属于能力发展差异的是（）

A、天才儿童
B、大器晚成
C、多愁善感
D、过目不忘

多项选择题下面属于认知风格的是（）

A、场独立性—场依存性
B、冲动型—沉思型
C、内倾性—外倾型
D、继时性—同时性

多项选择题学生智商分数的分布图形的特点（）

A、常态分布
D、偏态分布
C、两头小、中间大
D、两头大、中间小

单项选择题心理旋转实验是测试（）。

A、空间想象
B、空间知觉
C、空间能力
D、推理能力

单项选择题能力发展的个体差异主要表现在（）上。

A.能力发展水平、类型和发展早晚
B.遗传、后天教育影响的程度
C.素质的高低和智力发展水平
D.认知、操作、人际交往等不同方面以及天赋高低

单项选择题网络教学不包括（）

A、树立教育新理念
B、形成共同负责的体制
C、保证程序智能水平
D、进行过程性定理评估

单项选择题在解决问题时，能一步一步分析问题，解决问题的过程像链条一样。这属于（）的加工方式。

A、同时性
B、继时性
C、冲动性
D、沉思性

单项选择题少年早慧和大器晚成表现了（）。

A.能力类型差异
B.能力水平差异
C.能力表现早晚的年龄差异
D.能力结构差异