A.科举、世袭、九品中正、察举四者的利弊之下,科举为优,且简单可行B.科举的效度优于世袭、九品中正、察举等方式C.科举的信度优于世袭、九品中正、察举等方式D.科举之法较于世袭、九品中正、察举等更有利于对应举者的品德测评E.科举有助于调动士人修养素质的积极性
多项选择题人员素质测评与人才素质测评只有一字之差,大同小异。下列对于二者的说法正确的是()
A.人员素质测评指对16岁以上具有正常劳动能力个体素质的测评B.人才素质测评是指对具有一定才能个体素质的测评C.人员与人才有交叉关系,因此人员素质测评与人才素质测评指向的范围具有交叉关系D.人员素质测评与人才素质测评的测评理论、方法和技术是相同的E.二者测评所指向的范围不同
多项选择题面试测试指标的标度形式有以下几种()。
A.词语描述性B.程度级别式C.符号等级式D.分数式E.数轴或其他图形式
多项选择题人员素质测评对人的假定有()
A.个体差异B.差异有因C.人心可知D.素质可用E.创造性
多项选择题评价中心目前应用范围日益扩大,已被人们用于()。
A.培训与开发B.招聘与配置C.职业能力测评D.职业与规划E.人事研究
多项选择题评价中心活动开始前的准备工作需要做到以下几点:()。
A.确定评价中心活动中所要测评的素质项目B.对于每个素质项目找出一些便于区分与辨认的代表行为C.根据拟聘职位要求选择适当的评价中心形式D.对于每个素质测评项目,确定不同水平等级区分的标志E.确定评分标准,制定评价中心活动需要的有关方案、计划与实施要求
多项选择题下列关于对人员素质测评量化的表述正确的是()。
A.素质测评量化即指用数学模型测量素质B.量化使素质测评结果表现为分数C.量化形式具体可分为一次量化、二次量化和三次量化D.一次量化是指对测评对象进行直接定量刻画E.量化可以反映出个体素质的水平差异
多项选择题进行人员素质测评的客观要求是()
A.人尽其才B.职业C.职位类别D.人事相宜E.工作角色要求
多项选择题角色扮演评价的内容有()
A.角色的安排B.角色的把握C.角色的行为表现D.角色的衣着、仪表与言谈举止是否符合角色及当时的情境要求E.其他内容
多项选择题用来描述集中趋势的量数,常见的有()
A.相关系数B.众数C.变异系数D.中位数E.平均数
多项选择题频数分布的计算步骤包括()
A.求全距B.筛选C.决定组数与组距D.决定组限E.登记频数
多项选择题评价中心陷入失败之地的主要原因是()
A.因为充分的准备和计划B.准备工作过于繁琐C.结果被错误使用或根本不用D.评价结果缺乏预测效度E.得不到高层主管的支持与帮助
多项选择题测评方法与评分者的评分信度的关系有以下几种()
A.高信度的测评者用高信度的测评方法获得高信度的测评结果B.低信度的测评者用低信度的测评方法获得高信度的测评结果C.高信度的测评者用低信度的测评方法难以获得高信度的测评结果D.低信度的测评者用高信度的测评方法难以获得高信度的测评结果E.低信度的测评者用低信度的测评方法获得的测评结果必定不可靠
多项选择题九品中正制是我国古代最主要的测评方法之一,与古代的其他测评方式相比,具有以下特点()
A.由公正无私且富有识人评判经验的专家担任选拔之职B.九品中正制要综合九品名实,要求各等有一个具体客观的评定标准C.中正官亲自或派人去查访每个士人的家庭背景与现实表现,做出行状评语D.中正官所定的品级,一般三年一清E.九品中正是以真实言行及长期的观察为依据,故它对素质的测评比较实事求是,确定可信
单项选择题评价中心测评的行为性不包括()。
A.复杂性B.直观性C.生动性D.全面性
单项选择题某个领导干部届中与届末各种素质测评分数之间的关系可能是()。
A.函数关系B.相关关系C.隶属关系D.显著关系