A.概括能力B.分析能力C.思维过程结果D.比较能力数的守恒标志着儿童概念发展水平，也是儿童（）的一种表现。……

单项选择题幼儿对数学知识的理解要建立在（）基础上。

A.多样化的经验和体验
B.现有水平
C.思维能力
D.已有知识

单项选择题把一个正方形分割为两个三角形，将分出的三角形合起来又成为一个正方形，这可以让幼儿感知到（）

A.一一对应的关系
B.整体和部分的关系
C.序列关系
D.传递关系

单项选择题在一个活动中，教师引导幼儿观察两组图形的数量，并问幼儿：“4个圆形和3个三角形能不能变成一样多？怎样让它们的数量变成一样多呢？谁想到办法了？”以上的教学是为了让幼儿体验到两数之间的（）。

A.数差关系
B.次序关系
C.守恒关系
D.传递关系

单项选择题儿童大致在（）年龄处于对数量的感知阶段。

A.2岁左右
B.4岁左右
C.5岁左右
D.3岁左右

单项选择题幼儿数学知识的巩固有赖于（）的活动。

A.及时操作
B.活动
C.反复背诵
D.练习和应用