A.在性质上,既有封建性,又有殖民性B.在教学组织形式上,采用分年课程和班级授课制C.在课程内容上,侧重“西文”“西艺”,不再学习汉文经学D.在管理上,以外国人为主,受外国列强控制
单项选择题下列关于张之洞的教育活动和教育思想的意义,不正确的是()
A.引进了西方近代科学、课程及制度,对清末教育改革的思想和实践层面都起到推动作用B.强烈冲击传统教育的价值观,为新式教育的推广进一步扫清障碍C.代表作《劝学篇》促进了维新思想的传播,对近代思想启蒙运动产生了积极影响D.教育活动主要有整顿封建传统教育,兴办洋务教育,制定和推行新教育制度三个方面
单项选择题揭露和批判传统儿童教育的弊端,认为“大抵童子之性,乐嬉游而惮拘俭,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰萎”的教育家是()
A.孟子B.荀子C.朱熹D.王守仁
单项选择题在教育作用上,认为教育的作用在于“存天理,灭人欲”,因此它“不假外求”,而重在“内求”的教育家是()
单项选择题顾炎武说:“天下之人,唯知此物可以取科名,享富贵。此之谓学问,此之谓士人,而他书一切不观。”这句话中的“此物”指的是()
A.科举考试B.学校教育C.儒家经典D.八股文
单项选择题“士大夫抱道忤时者,率退处林野,闻风响附,学舍至不能容”描述的是()
A.白鹿洞书院B.东林书院C.学海堂D.漳南书院
单项选择题在道德教育和修养的方法上,王守仁反对程朱理学知而不行,知行脱节的“空疏谬妄”,提出“知行合一”的思想,这一思想不包含以下()主张。
A.贵于反思B.贵于改过C.省察克治D.静处体悟
单项选择题诂经精舍和学海堂在办学宗旨、教学内容、教学方法上显现的优点不包括()
A.不举课试之文,专志于学术研究B.批判义利相对,主张义利统一C.各用所长,因材施教D.教学与研究紧密结合,刊刻师生研究成果
单项选择题明中叶后,理学教学极端空虚无用。当时的各种学者严重脱离实际,专注于八股时文,而一旦遇到国家有事需要报国时,“则蒙然张口,如坐云雾”,束手无策。为了改变这种风气,黄宗羲提出()思想。
A.学贵适用B.力学致知C.学贵独创D.不为迂儒
单项选择题和唐朝相比,宋朝官学制度更加完善,体现在()
A.地方官学设置了儒学提举司作为管理机构B.创立了回回国子学,专门学习外国语C.中央官学中确立了学田制度D.官学类型进一步多样化,创立了武学和画学
单项选择题以下选项中,不属于历史上“辟雍”的职能是()
A.天子创办的大学B.太学的分校C.古代皇帝即位后讲学的场所D.科举考试的预备学校
单项选择题()标志着书院作为一种教育制度正式形成。
A.《白鹿洞书院揭示》B.学田制度的确立C.政府任命书院教师D.《东林会约》
单项选择题朱熹制定了《白鹿洞书院揭示》,其中“君子乾乾,不息於诚,然必惩忿窒欲,迁善改过而后至。乾之用其善是,损益之大莫是过,圣人之旨深哉”是对()的阐述。
A.教育目的B.接物之要C.处事之要D.修身之要
单项选择题诏“天下取士,悉由学校升贡,其州郡发解,凡试礼部法并罢”,规定:“每岁试上舍生,则差知举如礼部法云。”该政令出自()期间。
A.庆历兴学B.熙宁兴学C.崇宁兴学D.文翁兴学
单项选择题下列关于宋代官学制度的特点,说法错误的一项是()
A.管理体制进一步完善,由地方政府的提举学事司管理地方官学B.官学类型多样化,并创立分斋教学制度C.中央官学的等级制度更加森严D.首创学田制度,宋朝地方学校均有学田,作为学校经费的主要来源
单项选择题元朝的科举考试规定科举考试设问的来源是()
A.《大学》《论语》《孟子》《中庸》B.《大学》《学记》《中庸》《论语》C.《诗经》《尚书》《周礼》D.《大学》《诗经》《论语》