A.数感、符号感B.空间观念、统计观念C.应用意识D.推理能力
单项选择题皮亚杰认为,测量包括了两个逻辑活动。第一个是划分过程,它使儿童懂得整体是由加在一起的一个数量的部分组成的。第二个是易位或替换过程,它使儿童把一部分和另一部分连接起来,从而建立起()。
A.逻辑体系B.单位体系C.理解体系D.结构体系
单项选择题在认识几何形体的教育中,应提供幼儿接触多种变化图形的机会,渗透图形为()。
A.变式教育B.守恒的教育C.对比教育D.辨别教育
单项选择题幼儿要以实物等直观材料为工具,借助于合并、分开等动作进行加减运算实际是()。
A.动作水平的加减B.表象水平的加减C.符号水平的加减D.象征水平的加减
单项选择题应用题的内容应来自于幼儿熟悉的()。
A.生活经验B.生活常识C.生活知识D.生活情境
单项选择题以直接直觉为主的教学方法是()。
A.操作的方法B.游戏的方法C.直观的方法D.活动的方法
单项选择题与演示、示范、范例的方法配合运用的方法是()。
A.讲解法B.游戏法C.操作法D.寻找法
单项选择题幼儿园数学教学活动的形式一般都采用()。
A.个别活动形式B.小组活动形式C.集体活动形式D.自由活动形式
单项选择题把一个暂时未知的量同另一个作为标准的约定的已知量做比较,这个比较的过程叫做()。
A.比较B.计量C.评价D.计算
单项选择题在整个学前阶段,儿童对数学的理解都处于()。
A.从动作到思维的发展过程B.从具体到抽象的发展过程C.从实际到理论的发展过程D.从操作到运算的发展过程
多项选择题数学中很多普遍存在的逻辑关系,儿童学习数学的必要的心理准备的逻辑观念有()
A.一一对应观念B.序列观念C.具体结构观念D.协调观念E.类包观念
多项选择题数学知识的特性是()
A.抽象性B.逻辑性C.精确性D.应用性E.操作性
多项选择题幼儿园数学教育的形式有()
A.集体教学形式B.提供有结构的操作材料C.创设数学学习环境D.上课E.自学教材
多项选择题关于儿童空间收念的发展叙述正确的是()
A.儿童最初是以自己的身体为参照系统认识空间方位B.学前儿童还不能完全以客体为中心区分空间方位关系C.学前儿童还不能完全理解空间关系的相对性D.儿童空间概念的发展从绝对的空间概念逐步过渡到相对的空间概念E.儿童空间概念的发展从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念
单项选择题“会10以内数的倒着数,能注意生活中的运用顺、倒数得有关事例”这一教育要求适合于()
A.幼儿园小班B.幼儿园中班C.幼儿园大班D.学前班
单项选择题“学习不受颜色、大小和摆放位置的影响,正确辨认图形”这一教育要求适合于()