判断题活动报告不能作为评价的方式。
判断题数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素：（1）社会发展的需要；（2）科技发展的需要；（3）数学科学发展的需要。
判断题课程内容是指按照一定要求制定的各门学科中特定事实、观点、原理、方法和问题，以及处理它们的方式。
判断题计算机支持合作学习模式中学生们可突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。
判断题教师在解释学生数学测验分数或等级时从分数的解释来分，可分为绝对评分和相对评分。
