(1)淡化甄别与选拔功能,注重学生的全面发展,实施课程功能的转化;(2)突出学生的主体地位,倡导多主体参与评价;(3)强调评价标准与内容的多元化,关注情感、态度、价值观的评价;(4)强调质性评价,采用多样化的评价方法;(5)强调终结性评价与形成性评价相结合,实现评价重心的转移。
问答题试分析说明课程、课程目标、课程设计、课程实施、课程评价等的含义。
问答题简述新型师生关系的内容及其特征。
问答题影响教师社会地位的因素有哪些?在古代社会和现代社会的表现形态如何?
问答题论述我国如何全面推进素质教育?
问答题怎样理解教育目的的社会制约性?
问答题阐述实现“预示某些新的社会状态”的教育目的的主张。
问答题简述识记教育目的的内涵及教育目的作用。
问答题教育通过哪些途径使人的地位得以提升?
问答题何谓人的价值,人的潜能,人的力量和个性?
问答题学校教育如何适应人的身心发展的基本规律并有效地促进人的身心发展?
问答题为什么说学校教育对个体的发展具有特殊的作用?
问答题什么是个体身心发展?有哪些特点?
问答题影响学生文化的因素有哪些?学生文化有哪些显著特征?
问答题校园文化是由哪些方面构成的?试举例说明。
问答题分析教育理论知识在其专业成长中的地位和作用?