A.行为、情感和过程B.行为、情感和认知C.行为、情感和方法D.行为、情感和思维
单项选择题提出“数学的根源在于普通常识”观点的学者是()
A.周玉仁B.弗兰赖塔尔C.斯托利亚尔D.皮亚杰
单项选择题小学生数学素养的实质是()
A.数学知识量B.解题能力C.基本技能D.数学思维
单项选择题小学数学教学的基本目的是()
A.传授数学知识B.促进学生发展C.培养学生情感态度价值观D.促进学生思维能力发展
单项选择题所谓的“数学事实”指的是()
A.教师讲的数学内容B.学生探索的新知C.头脑记忆中已有的正确的数学结论D.数学定律或定理
单项选择题小学生学习复杂的几何知识时,最重要的是()
A.想象活动B.操作活动C.生活经验D.交流活动
单项选择题元认知行为是问题解决的驱动力,数学问题解决的元认知过程不涉及()
A.知识系统B.执行过程C.情感因素D.人的性别
单项选择题在教学中,提高学生的解题能力关键是()
A.提高学生思考的能力,养成思考的习惯B.大量的练习C.大量的练习及大量的记忆D.模仿教师
单项选择题在评价学生实践与综合应用活动时,错误的做法是()
A.评估学生对结果有无反思的习惯B.把实践与综合应用的内容作为考试内容C.评估学生能否善于运用多种方法D.不把实践与综合应用的内容作为考试内容
单项选择题学生在解决问题的过程中,教师要引导学生进行自评的内容是()
A.仅考察学生自己具备了哪些知识B.解决难题的数量C.学习小组的学习情况D.考察学生理解运用知识的过程
单项选择题小学数学实践与综合应用的学习方法是()
A.死记硬背数学事实性知识B.善于运用多种方法C.行动,提问,研究和实验D.模仿教师或他人
单项选择题对学生实践与综合应用活动的评价应该以()
A.量的评价为主B.质的评价为主C.教师对学生的评价为主D.学生开展的自评和互评为主
单项选择题小学数学教师要把学生引导到解决问题活动中去,应该努力创设的课堂环境是()
A.鼓励学生探索,进行数学思维B.严肃认真独立地探索C.模仿教师解决问题的过程和方法
单项选择题小学生在应用各种策略解决问题的过程中,核心环节是()
A.维持学习的欲望B.理解问题中的数量关系C.降低数学焦虑D.提高数学焦虑
单项选择题近年来的数学教育改革把以解决问题看作是一个()
A.探索的过程B.操练的过程C.应用题分类解决的过程D.以上都不是
单项选择题国外有学者把几何学习的思维水平划分为:直观、分析、抽象、演绎和严密五个等级。对小学生来说,主要达到的水平是()
A.前两个水平B.前三个水平C.前四个水平D.五个水平都要