小学生数学学习方式就是指学生学习数学的具体学习策略和方法。

判断题传统的数学学习方式忽略了人的主动性、能动性和独立性，因此新课程倡导要改变学习方式。

判断题数学学科是培养学生数学素养的唯一渠道。

判断题学生的学习层次与学生的思维水平有关，和教师的教学方法无关。

判断题应用题教学应进行分类操练，有利于学生解决问题技能的提高。

判断题数学学习评价的核心功能是诊断。

判断题努力学习数学的学生一定对数学具有浓厚的兴趣。

多项选择题在估算时，小学生常使用的策略是（）

A.简约
B.借助计算器
C.模仿他人
D.转化及补偿
E.直接计算

多项选择题在计算教学中，克服学生计算学习心理障碍的不可忽视的方面有（）

A.学生计算法则的形成
B.教学环境
C.学生与教师的关系
D.学生良好习惯的培养和学生对习题之间的联系
E.教师的教学方法

多项选择题数学的口头语言由课程内容规定，但是，讲述课程内容的口头语言由教师把握。从这个角度来说，口头语言要达到（）

A.规范性
B.逻辑性
C.抽象性
D.启发性
E.严密性

多项选择题小学生的思维基本上以什么为主？（）

A.逻辑思维
B.具体思维
C.逆向思维
D.形象思维
E.正向思维

多项选择题尝试教学模式的基本特征是（）

A.引旧尝新
B.读书试练
C.自定步调
D.先练后讲
E.检验假设

多项选择题范例式教学模式要求教学内容坚持（）

A.示范性
B.基础性
C.广泛性
D.科学性
E.基本性

多项选择题程序教学模式的特点是（）

A.积极反应
B.自定步调
C.及时反馈强化
D.信息提取
E.小步子和低错率

多项选择题学生在课堂数学学习中的参与是指（）

A.过程参与
B.情感参与
C.行为参与
D.思维参与
E.认知参与

多项选择题在数学教学中，小学生主要的行为表现是（）

A.学生在课堂学习中的兴趣与热情程度
B.参加集体教学活动的积极努力程度
C.学生在课堂中解决数学问题的钻研程度
D.学生在课堂中的思维活跃程度
E.学生在课堂中知识的掌握程度