判断题传统的数学学习方式忽略了人的主动性、能动性和独立性，因此新课程倡导要改变学习方式。
判断题数学学科是培养学生数学素养的唯一渠道。
判断题学生的学习层次与学生的思维水平有关，和教师的教学方法无关。
判断题应用题教学应进行分类操练，有利于学生解决问题技能的提高。
判断题数学学习评价的核心功能是诊断。
