判断题论理组织法容易形成一种教师中心、教材中心、课堂中心的课程模式。
判断题核心的行为往往要用一个操作性动词表示。
判断题制定幼儿园课程目标时，不必考虑教育内容方面的因素。
判断题接受学习是学校学习的主要方式，也是学校学习中主要的课程形态的基本依据。
判断题经验中心课程和学问中心课程的价值取向和组织方式没有不同。
