A.幼儿B.园长C.幼儿教师D.幼儿、活动本身、幼儿教师幼儿语言教育活动的评价对象是（）……

单项选择题活动评价的作用有（）

A.导向性
B.反馈性
C.方向性
D.反馈性、诊断性

单项选择题幼儿语言教育活动引导幼儿积极参与学习，体现了（）幼儿语言教育活动的特点。

A.专业性
B.主动性
C.互动性
D.整合性

单项选择题幼儿语言教育活动是一种（）对幼儿进行语言教育的过程。

A.有目的
B.有计划
C.有组织
D.有目的、有计划、有组织

单项选择题幼儿园设置了图书角，小朋友们平时没事都爱在这里看书，讲故事，从幼儿语言教育的内容看，该情景属于（）

A.讲述活动
B.谈话活动
C.随机渗透在日常生活环节中的语言学习
D.自由游戏中的语言交往

单项选择题一般来说，（）幼儿已经能掌握1000个左右的词汇。

A.3岁
B.4岁
C.5岁
D.6岁

单项选择题（）发展成为幼儿口语发展的关键因素。

A.语言
B.词汇
C.语音
D.语法

单项选择题（）是幼儿正处于学习口语的关键期，也是幼儿掌握语音的关键期。

A.3-4岁
B.4-5岁
C.5-6岁
D.3-6岁

多项选择题高质量的师幼互动对幼儿的重要意义有哪些（）

A.高质量的师幼互动给幼儿提供积极的心理支持
B.高质量的师幼互动能有效促进幼儿认知和语言发展
C.高质量的师幼互动对环境不利儿童发展具有补偿作用
D.高质量的师幼互动能有效促进幼儿与同伴交往能力

多项选择题教师可以通过哪几个策略来提高教育支持质量（）

A.提问策略
B.反馈策略
C.语言示范策略
D.反思内容策略

多项选择题在日常的师幼互动中，教师主要以（）幼儿为主。

A.奖惩
B.表扬
C.鼓励
D.批评

多项选择题教师在反馈中提供信息的方式有哪两种（）

A.理解
B.扩展
C.澄清
D.提问

多项选择题在“写信”活动中，幼儿将信纸戳破了并大哭起来，教师应该作出哪些反应（）

A.给幼儿提供一张新的信纸
B.简单安慰并鼓励幼儿继续活动
C.责备幼儿并让其轻点写
D.停下活动教幼儿如何书写

多项选择题幼儿园语言教育中提高师幼互动情感支持质量的策略有（）

A.表达积极情感和期望
B.尊重儿童的互动策略
C.幽默语言的使用
D.及时回应幼儿的情感需求

多项选择题“学习时间最大化策略”需要教师（）

A.将有效的教学活动时间最大化
B.善于将影响教学的干扰数量和持续时间最小化
C.熟悉语言活动的教育目标、活动的各个环节
D.表达清晰的指令

多项选择题以下哪些属于可利用的良好的前书写资源（）

A.幼儿园文化背景
B.幼儿的母语文化特点
C.幼儿园的图画书资源
D.可购买的教辅书