信息技术整合于个别化学习重在利用信息技术促进学习者对自己的学习过程进行监控、调节。

判断题利用计算机或其他媒体技术呈现写作对象，可以训练学生细致观察事物的能力。

判断题信息技术与 统计与概率 教学的整合对促进学生对统计与概率概念的理解没有帮助。

判断题听、说、读、写只是英语教学的手段，不是目的。

判断题信息技术为英语阅读的教学和学习提供了广泛的学习资源、方便的学习工具，灵活的学习策略，多样的学习方式，为学生的阅读能力和交际能力创设丰富的学习环境、交流和交际环境。

判断题powerpoint的备注页区是将本演示文稿的所有幻灯片按顺序排列并显示各帧幻灯片的标题。

判断题传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以使用被用来模拟历史人物历史事件。

判断题课堂教学与教科书的应用被外称为“第四次教育革命”

单项选择题我国 校校通 工程的目标之一是：（）年前，争取东部地区县以上的中西部地区中等以上城市的小学都能上网；西部地区及小部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇小心小学与中国教育卫星宽带网联通。

A.2004
B.2005
C.2008
D.2010

单项选择题在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会（）

A.各种网络搜索技巧、使用电子邮件。
B.用浏览器收集材料、使用电子邮件
C.各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法
D.用浏览器收信材料、网页制作。

单项选择题综合实践活动课具有（）特点，使其本身非常适宜整合各种信息技术。

A.整体性、实践性、封闭性、合成性和自主性
B.整体性、实践性、开放性、生成性和自主性
C.整体性、科学性、开放性、合成性和自理性。
D.部分性、实践性、封闭性、生成性和自主性。

单项选择题在美国的 进入下个千年 案例中，利用了学生能够获得的资源研究与时间有关的（）科目。

A.人、地点和事件
B.地图、记事年表、文献的数字化档案
C.文化、地形、教育
D.地点、记事年表、运输

单项选择题在进行教师培训时，认为 技术优先 是（）

A.分离模式
B.整合模式
C.锯齿模式
D.交替模式

单项选择题美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域里新知识被引入的方式，以及研究者对知识的探究或思考方式的是（）

A.方法知识
B.实践知识
C.科学知识
D.内容知识

单项选择题信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及：（）

A.选修课程。
B.隐性课程。
C.拓展型课程
D.综合课程

单项选择题最适合网上小组合作的硬件排列方式是（）

A.横排
B.纵排
C.环形
D.两侧