传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以使用被用来模拟历史人物历史事件。

判断题课堂教学与教科书的应用被外称为“第四次教育革命”

单项选择题我国 校校通 工程的目标之一是：（）年前，争取东部地区县以上的中西部地区中等以上城市的小学都能上网；西部地区及小部边远贫困地区的县和县以下的中学及乡镇小心小学与中国教育卫星宽带网联通。

A.2004
B.2005
C.2008
D.2010

单项选择题在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会（）

A.各种网络搜索技巧、使用电子邮件。
B.用浏览器收集材料、使用电子邮件
C.各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法
D.用浏览器收信材料、网页制作。

单项选择题综合实践活动课具有（）特点，使其本身非常适宜整合各种信息技术。

A.整体性、实践性、封闭性、合成性和自主性
B.整体性、实践性、开放性、生成性和自主性
C.整体性、科学性、开放性、合成性和自理性。
D.部分性、实践性、封闭性、生成性和自主性。

单项选择题在美国的 进入下个千年 案例中，利用了学生能够获得的资源研究与时间有关的（）科目。

A.人、地点和事件
B.地图、记事年表、文献的数字化档案
C.文化、地形、教育
D.地点、记事年表、运输

单项选择题在进行教师培训时，认为 技术优先 是（）

A.分离模式
B.整合模式
C.锯齿模式
D.交替模式

单项选择题美国对新教师的学科知识要求中描述一个学科领域里新知识被引入的方式，以及研究者对知识的探究或思考方式的是（）

A.方法知识
B.实践知识
C.科学知识
D.内容知识

单项选择题信息技术与课程整合，不能仅限于学科课程，还涉及活动课程，不能仅限于显性课程，还要涉及：（）

A.选修课程。
B.隐性课程。
C.拓展型课程
D.综合课程

单项选择题最适合网上小组合作的硬件排列方式是（）

A.横排
B.纵排
C.环形
D.两侧

单项选择题信息技术与课程整合广度则可以划分为（）

A.综合整合型和整合型。
B.完善整合型和创新整合型。
C.全程整合型和完善整合型。
D.全程整合型和部分整合型。

单项选择题（）主张，向学生提供具有挑战性的学习任务，在学生自主完成任务的过程中，教师适时、适量、适当地给以帮助和支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，随着学生自身能力的增长，教师逐渐减少支持，直到学生完全独立而全部撤除支持，让学生承担学习的责任，对自己的学习进行自我调节。

A.情境性教学
B.随机进入教学
C.抛锚式教学
D.支架式教学

单项选择题（）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体裁交互作用的过程中进行的。

A.行为主义
B.认知主义
C.建构主义
D.人本主义

单项选择题（）提倡有意义的学习，主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校变学生而设，教师为学生而教。

A.马斯洛
B.罗杰斯
C.维果斯基
D.乔纳森

单项选择题信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育的普遍关注，我国准备在2020年之首，基本建成覆盖全国的（）

A.国家信息空间
B.国家高速信息网
C.全国学习网
D.通讯技术网

单项选择题教学环境中的物理环境包括（）。

A.教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置。
B.硬件摆放和座位安排
C.课堂氛围和课堂管理
D.硬件安排和教室空间。