判断题促进迁移的方法是：向学习者布置新的学习任务，使他们在解决新问题过程中形成能力。
判断题教学系统的目标应根据更大的教育系统的环境要求来确定。
判断题分析学习者知识起点能力，就是判断学习者原来具有的认知结构状态。
判断题教学策略是在某种教学理论、教学思想指导下确定的。
判断题在成就动机中表现出来的认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力通常不会变化。
