判断题分析学习者知识起点能力，就是判断学习者原来具有的认知结构状态。
判断题教学策略是在某种教学理论、教学思想指导下确定的。
判断题在成就动机中表现出来的认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力通常不会变化。
判断题巴班斯基把教学方法分成三个大类，每一大类又分成若干小类。
判断题教学过程效果标准和时间标准，一个是监督质量，一个是监督时间。
