实施授课质量评价时，不同的学校可能会选用不同的评价标准，但基本都会涉及以下方面，
（1）教学目标完成情况。
（2）学生的课堂参与。
（3）内容安排。
（4）教学方法。
（5）语言表达。
（6）教学原则。

判断题启发性原则是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的。

判断题与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。

判断题理论与实际相结合的教学原则是根据教学过程掌握知识与发展能力这对关系而提出的。

判断题备课首先要做的就是钻研教材，即包括学习教学大纲（课程标准）、研究教科书、阅读与教学内容有关的参考材料。

判断题社会本位的目的论主要反映的是近代社会的特征和要求。

判断题以小组为单位进行共同学习是一种教学手段。

判断题练习法的优点在于，可以有效地发展学生的各种技能技巧。

判断题学科课程类型是以学科为中心进行课程设置。

判断题考核的结果只有可靠才能有效，但可靠的结果却不一定全部有效。

多项选择题布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括（）

A.交往领域
B.思维领域
C.动作技能领域
D.情感领域
E.认知领域

多项选择题确定教育目的的主观依据会受到什么因素的影响？（）

A.理想人格
B.教育对象的身心发展实际及规律
C.哲学观念
D.教育发展程度和教育规律
E.人性假设观念

多项选择题讲授法的基本形式是教师讲、学生听，具体地说，又可以分为哪几种形式？（）

A.解读
B.讲解
C.讲读
D.讲授
E.讲述

多项选择题态度的构成成分包括（）

A.认知
B.行为倾向
C.认同
D.顺从
E.情感

多项选择题根据目标的性质及其与课程的关系，课程目标可以进行垂直分类，以下属于这种分类方法的是（）

A.教育目的
B.课程目标
C.情感领域
D.认知领域
E.学科的（领域的）课程目标

多项选择题护理专业教学采用的最基本、最普遍的教学组织形式是（）

A.课堂教学
B.临床教学
C.远程教学
D.个别教学
E.小组教学