判断题反思行为不是课堂教学教学行为。
判断题依据教学目标的分类，教育学、教学论常常把教学方法分为四类。
判断题系统层次的教学策略常常以教学原则、教学理念的形式出现，如《英语课程标准》的做法。
判断题对教学过程的注意始自苏格拉底。
判断题课堂教学目标是学习者通过一个时段的学习后对教学内容掌握程度的具体、准确的行为描述。
