判断题发展说认为教学过程的根本目的在于培养人，在于促进学生德智体全面发展。
判断题“无知者无能”，任何一种知识教学都能有效地促进学生智力的发展。
判断题教与学之间存在的逻辑关系是教师教多少，学生也学多少。
判断题形式教育论的倡导者是洛克。
判断题教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。
