A.发散思维B.集中思维C.抽象思维D.逻辑思维根据思维探索答案的方向，寻求多种答案的思维是（）。……

单项选择题根据思维探索答案的方向，寻求唯一答案的思维是（）。

A.发散思维
B.集中思维
C.抽象思维
D.逻辑思维

单项选择题“爱物及乌”是（）的表现。

A.模仿
B.强化
C.移情
D.观察

单项选择题有目的的知觉是（）。

A.模仿
B.强化
C.移情
D.观察

单项选择题条件反射建立的主要条件是（）。

A.模仿
B.强化
C.移情
D.观察

单项选择题属于影响学生品行的意志原因是（）。

A.不正确是道德认识
B.异常的情感表现
C.意志薄弱
D.家庭的溺爱，迁就

单项选择题属于影响学生品行的情感原因是（）。

A.不正确是道德认识
B.异常的情感表现
C.意志薄弱
D.家庭的溺爱，迁就

单项选择题属于影响学生品行的认识原因是（）。

A.不正确是道德认识
B.异常的情感表现
C.意志薄弱
D.家庭的溺爱，迁就

单项选择题属于影响学生品行的客观原因是（）。

A.不正确是道德认识
B.异常的情感表现
C.意志薄弱
D.家庭的溺爱，迁就

单项选择题不属于影响学生品行的主观原因是（）。

A.不正确是道德认识
B.异常的情感表现
C.意志薄弱
D.家庭的溺爱，迁就

单项选择题“用爱来交换爱”是指（）。

A.以理育情
B.以情育情
C.以境育情
D.以行育情

单项选择题不属于道德情感发展的内容是（）。

A.公正感
B.责任感
C.义务感
D.自恋感

单项选择题运动技能形成的主要形式是（）。

A.练习
B.复述
C.回忆
D.比赛

单项选择题（）说明了教师的期望对学生的成长有显著影响。

A.“课堂的皮格马利翁效应”
B.教师的威信
C.教师的知识能力
D.人格特征

单项选择题大学生为社会做更多的贡献学习的动机是（）的表现。

A.近景性动机
B.远景性动机
C.交往动机
D.成就动机

单项选择题大学生为毕业获得一份好工作学习的动机是（）的表现。

A.近景性动机
B.远景性动机
C.交往动机
D.成就动机