A.物质前提B.决定因素C.主导作用D.无关因素科学地说，遗传素质是人身心发展的（）。……

单项选择题人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的（）。

A.互补性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性

单项选择题美国行为主义心理学家华生曾经这样说过：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这种观点属于（）。

A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.遗传决定论

单项选择题有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（）。

A.遗传决定论
B.成熟论
C.外铄论
D.内因与外因交互作用论

单项选择题提出“范例教学”理论的教育家是（）。

A.瓦根舍因
B.布鲁纳
C.巴班斯基
D.赞可夫

单项选择题陶行知教育思想的理论核心是（）。

A.传统教育
B.进步教育
C.生活教育
D.社会教育

单项选择题最早提出“模仿—理论—练习”三阶段教学法的教育学家是（）。

A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.昆体良

单项选择题提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（）。

A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子

单项选择题提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫

单项选择题在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是（）。

A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子

单项选择题在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于（）。

A.全面调查
B.重点调查
C.抽样调查
D.个案调查

单项选择题在教育研究中，通过考查事物发生和发展的过程，揭示其本质和发展规律的研究方法是（）。

A.调查法
B.访谈法
C.历史法
D.实验法

单项选择题在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.卢梭

单项选择题马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。

A.教育与生产劳动相结合
B.知识分子与工人农民相结合
C.普通教育与职业教育相结合
D.学校教育与社会教育相结合

单项选择题在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。

A.个人本位论与社会本位论
B.国家本位论与社会本位论
C.全面发展论与个性发展论
D.国家本位论与个人本位论

单项选择题德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于（）。

A.个人本位论
B.社会本位论
C.集体本位论
D.阶层本位论