调整喉头垂直位移幅度，保持发声时喉头的相对稳定，是获得变化自然、和谐通畅、润泽丰满的声音的唯一方法。()

判断题演讲者发型的定型一定会让整个人变得更有精神，更有气质。()

判断题“洞穴比喻”与“线段比喻”放在一起理解。洞穴中的囚徒看到的洞穴后壁的影子，对应于线段比喻中的猜想(想象)，洞穴中的囚徒看到的演傀儡戏的人手里拿的物件，对应于线段比喻中的信念，走出洞穴的囚徒在太阳世界看到的事物，对应于线段比喻中的数理理念(科学理念)，走出洞穴的囚徒看到的太阳，对应于线段比喻中的善的理念。()

判断题感觉器官不能“穿透”事物，一个简单的事实：人难见高祖，你一定有高祖，这是推理。教育就是教我们超越感觉器官感受事物，能够依靠纯粹的思考看事物。这个方式就是理性。()

判断题“灵魂转向”有两个途径，一个是渐进途径，另一个是突进途径，也叫做迷狂。()

判断题呼吸方式有三种，分别是胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹联合式呼吸。()

判断题咬字器官的力量训练，主要集中在我们的嘴唇和牙齿上。()

判断题在演讲发声的过程中，唇的力量要集中到唇的内缘，集中到中央二分之一处。()

判断题增强咬字器官的力度与灵活度，是决定声音是否清晰、圆润、集中的重要因素。()

判断题发声时要“抓两头，放中间”，就是要加强呼吸控制和口腔控制，以求达到喉部发声状态的放松自如。()

判断题苏格拉底反讽的步骤一般包括四个步骤，它们分别是承认自己无知;对知识的爱;从概念到理念;“知识的助产士”是否正确?。()

判断题尽管你站在台上演讲，观众坐在台下，演讲者与观众之间仍是一种平等的朋友关系，是一种平等的交流。()

判断题主题是演讲者在演讲中所要表达的中心思想或基本观点。()

判断题教师口才与教育教学效果密切相关，只有了解并掌握教学口才的基本特点、基本要求和基本技巧，才能更好地学习和提升教学口才。()

判断题主题演讲的创新思维是提高演讲吸引力的有效手段。()

判断题游戏导入是教师通过审题、释题来导入新课的方法，这种方法可以使学生透过“窗口”窥视全文奥秘，取得开门见山、抓住重点、促进思维、迅速定向的作用。()