A.创设谈话情境→自由交谈→拓展谈话B.自由交谈→创设谈话情境→拓展谈话C.创设谈话情境→拓展谈话→自由交谈D……

单项选择题学前儿童日常生活中的谈话形式比较（）。

A.正式简短
B.正式冗长
C.随机冗长
D.随机简短

多项选择题《幼儿园教育指导纲要》中学前儿童语言教育总目标包括（）

A.喜欢用语言与人交往
B.能清楚地说出自己的想法、经验
C.愿意倾听并能理解别人的讲话
D.喜欢阅读画册和图书

多项选择题学前儿童理解语言力发展的特征包括（）

A.从听懂语言意义到运用语言进行交际发展
B.幼儿理解语言往往受直接经验的影响
C.幼儿理解新的语句常常受事件可能性的影响
D.理解语言易受到语言情境和态势语暗示

多项选择题实施专门的语言教育活动中要注意哪些问题？（）

A.幼儿是活动主体
B.教师是活动主体
C.自由与规范相统一
D.示范与练习相统一

单项选择题（）是儿童言语发展的标志之一，也是儿童智力发展的标志之一。

A.口语量
B.语句量
C.语音量
D.词汇量

多项选择题在各个语言教育活动中，教师示范应该做到（）

A.讲述生动形象
B.朗诵声情并茂
C.表演传神逼真
D.书写规范优美

多项选择题语言教育目标制定的第二个要求是表述角度一致，表述角度有两个，是指：（）。

A.课堂角度
B.知识角度
C.教师角度
D.幼儿角度

单项选择题学前儿童语言教育的侧重点是对幼儿（）的培养。

A.消极情感态度
B.积极情感态度
C.消极认知态度
D.积极认知态度

单项选择题在培养幼儿语用能力时，我们要为幼儿创设（）。

A.严谨的环境
B.正式的环境
C.宽松的环境
D.民主的环境

单项选择题（）岁是幼儿完整口语发展的关键期。

A.0-1
B.1-3
C.3-6
D.6-9

单项选择题教育目标的（）可以很好的培养儿童的语言运用能力，这是学前儿童语言教育的重点。

A.创新性
B.多样性
C.完整性
D.丰富性

判断题多彩光谱项目不是像标准化语言测试那样孤立地测评被试的语法、词汇等语言成分，而是对“谈话”进行评价，主要采用故事板和报告两种评价形式。

判断题根据不同的评价理论，专门的评估工具可分为基于标准化测验的评估工具、基于真实情境的评估工具和基于游戏的评估工具。

判断题学前儿童虽然年龄尚小，但已经可以用成人或其他人能理解的方式来表达他们内心的感受和想法。

判断题专业观察是研究者有目的、有计划的一种活动，是观察者运用感觉器官能动地对自然或社会现象进行感知和描述，从而获得有关的事实资料。