判断题程序教学能很好的适应学生的个体差异，并且具有灵活性。
判断题应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。
判断题在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。
判断题认知学习是教学的主要任务。
判断题布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。
