A.产生式B.图式C.命题D.命题网络表征程序性知识的最小单位是（）。……

单项选择题将知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是（）。

A.皮亚杰
B.加涅
C.安德森
D.奥苏泊尔

单项选择题根据完成动作技能时参与的肌肉群性质的不同动作技能可分为（）。

A.工具性动作技能和非工具性动作技能
B.精细动作技能和粗大动作技能
C.封闭性动作技能和开放性动作技能
D.徒手性动作技能和器械性动作技能

单项选择题利用二十四节气歌熟记各个季节，可显著提高记忆效果，这种策略是（）。

A.复述策略
B.精细加工策略
C.组织策略
D.计划策略

单项选择题利用网络关系图表示概念间的关系，这种认知策略属于（）。

A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.认识策略

单项选择题下列哪一项不属于组织策略（）。

A.表格
B.摘录
C.列提纲
D.过度学习

单项选择题下列对心智技能的特点概括正确的是（）。

A.观念性、内潜性、简缩性
B.观念性、外显性、简缩性
C.观念性、内潜性、展开性
D.实践性、内潜性、简缩性

单项选择题反映事物的本质特征与内在联系的知识称为（）。

A.感性知识
B.理性知识
C.程序性知识
D.描述性知识

单项选择题根据获得知识方式的不同，知识分为（）。

A.外部知识和内部知识
B.感性知识和理性知识
C.直接知识和间接知识
D.陈述性知识与程序性知识

单项选择题根据马斯洛的需要层次理论，学生的求知欲属于（）。

A.低层次的需要
B.基本需要
C.成长的需要
D.自我实现的需要

单项选择题根据自我价值感理论，有些学生不愿意努力学习是因为（）。

A.习得了无助感
B.回避失败以维持自我价值
C.害怕困难
D.自我效能感低

单项选择题对学生自我效能感影响最大的因素是（）。

A.个人的成功或失败的经验
B.他人成功或失败的经验
C.个体的身心状态
D.个人的知识水平

单项选择题有些小学生在课堂上会积极举手回答问题，目的就是希望获得老师的一面小红旗。这种学习动机是（）。

A.内部动机
B.外部动机
C.内化动机
D.近景动机

单项选择题根据耶可斯-多德森定律，下列哪个表述正确（）。

A.学习动机越强学习效果越好
B.学习动机越强学习效果越差
C.中等强度的动机最有利于学习
D.学习动机和学习效果总体上呈倒U型关系，且受任务难度影响

单项选择题“有些孩子认为，只要我不努力学习，那么考不好也并不能说明我很笨”，这一现象最适合用下列哪种理论进行解释（）。

A.自我价值感理论
B.行为主义理论
C.归因理论
D.自我效能感理论

单项选择题“学生学习动机低下是因为他（她）不相信自己能胜任学习这一任务”，这一观点最能体现的是（）。

A.成就动机理论
B.行为主义理论
C.需要层次理论
D.自我效能感理论