A.认同效应B.导向作用C.规范效应D.榜样效应E.同化作用从学生群体层面来讲，校园文化的育人效能有：（）……

单项选择题（）指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展。”

A.马克思
B.列宁
C.陶行知
D.苏霍姆林斯基

单项选择题（）明确指出：“不仅家长而且整个社会都应当担负起同所有教育系统的工作者以及非政府组织一起212作的重大责任，以期全面实现为和平、人权和民主的教育之各项目标并以此方式对可持续发展及和平文化做出贡献。”

A.《第44届国际教育大会宣言》
B.《世界卫生组织12大会宣言》
C.《第20届世界妇女大会宣言》
D.《联合国教育委员会27届大会宣言》

单项选择题国家教育部非常重视学校的校园网络建设，（）年宣布全面实施“校校通”工程。

A.2000
B.2001
C.2002
D.2003

单项选择题倡导学校心理服务模式—生态模式的心理学者是：（）

A.Sheridan与Guilford
B.Cattell与Gulkin
C.Guilford与Cattell
D.Sheridan与Gulkin

单项选择题教育部在那一年颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》：（）

A.2000
B.2001
C.2002
D.2003

判断题一般说，归因方式会对教师的成就动机、期望与抱负水平、情绪及能力都有影响。

判断题学生体会到教师的期望而采取相应的行为反应，最终按教师的期望塑造自己。

判断题一般认为，内在的稳定的归因较易预测行为的再次发生，外在的非稳定的归因使归因者对行为较难预测。

判断题教师对学生厌学的估计与学生自己反映厌学的情况差距较小。

判断题效能水平低的教师一般是控制定向者，倾向于采用粗暴的惩罚性的管理策略控制学生的行为。

多项选择题归因可以分成：（）

A.内归因
B.外归因
C.稳定性归因
D.非稳定性归因
E.可控制归因

多项选择题教师心理健康教育的基本能力有：（）

A.对学生心理健康标准的认识能力
B.理解与把握学生心理的能力
C.心理健康教育的组织能力
D.心理健康的指导能力
E.心理状况的测评能力

多项选择题教师劳动艰巨性的表现是（）

A.劳动时间具有连续性
B.劳动强度非常大
C.劳动空间具有广延性
D.劳动报酬具有反差性
E.劳动对象的特殊性

多项选择题教师职业特点的要求有：（）

A.教师劳动系统性与发展性的要求
B.教师劳动复杂性与艰巨性的要求
C.教师劳动长期性与示范性的要求
D.教师劳动创造性与情感性的要求
E.教师劳动教育性与客观性的要求

单项选择题教师获取学生信息能力是教师心理健康教育能力的：（）

A.知识基础
B.认知基础
C.行为基础
D.组织基础