一方面体现在他们也参与对他们自己音乐学习活动目标与过程的设计,对音乐学习目标是否实现的评估与反省;另一方面则体现在通过他们对音乐课程方案实施过程的音乐行为反应和发展变化来‚发表‛对音乐课程的看法的。
问答题简述学前儿童音乐课程评价的对象。
名词解释什么是档案夹评价; 档案夹评价名词解释定义是什么?
问答题学前儿童音乐课程内容组织有哪三种形式?
问答题学前儿童音乐课程内容的形式要素是什么?
问答题阐述表现性目标准确表述的要求。
问答题阐述行为目标准确表述的要求。
问答题阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
问答题学前儿童音乐课程目标表述需要关注哪三个问题?
问答题以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系中组成体系的二类音乐经验分别是什么?
问答题以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标纬度各是什么?
问答题针对幼儿音乐经验,谈谈一个经验二个特征的含义。
问答题音乐制作能力迁移有哪两种情况?
问答题一个经验的二个特征是什么?
问答题“水族馆”的音乐再现内容是什么?
问答题再现音乐内容的三项标准是什么?