A.假定B.处理C.制裁D.设置我国《义务教育法》第十一条规定：“凡是满六周岁的儿童，其父母或其他监护人应当送……

单项选择题如果学生希望通过违反课堂纪律的方式来引起关注，老师、同学都不予以理睬，他会感到没趣而减少了此类违纪行为。这种减少违纪行为的方法属于（）

A.消退
B.负强化
C.消极强化
D.惩罚

单项选择题小说中的重要人物通常具有鲜明的特点，以至于提到这些特点我们一下就会想到这些人物，从人格特质的角度出发，这些特点属于这些人物的（）

A.共同特质
B.差异特质
C.首要特质
D.次要特质

单项选择题蕾蕾是心理学专业大三的学生，她一直希望毕业后用自己扎实的心理学知识去帮助那些需要帮助的人，让他们摆脱精神上的痛苦。为了提升自己的专业水平，她一直很认真的学习。由此可以判断，蕾蕾的学习动机属于（）

A.直接的近景性动机
B.直接的远景性动机
C.间接的近景性动机
D.间接的远景性动机

单项选择题晓川在学习蛙泳时，首先在泳池边观察教练如何游泳，紧接着在教练的指导下分别练习手部的划水和腿部的蹬腿运作。晓川的学习属于动作技能形成阶段中的（）

A.认知阶段
B.自动化阶段
C.运动阶段
D.联系形成阶段

单项选择题临近期末，小飞因为担心期末考试自己考不好，吃不下睡不着，注意力集中不起来，严重影响了正常学习。小飞的这种情况最可能是产生了（）

A.强迫症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.恐惧症

单项选择题小兰利用寒假自学了几种高效学习方法，这使得她加深了对之前学过的知识的理解，从迁移的角度看，这属于（）

A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移

单项选择题王老师认为，备课时必须把握好学生的现有水平和在教师的帮助下可能达到水平之间的差异，王老师的观点可能受到了（）理论的影响。

A.皮亚杰的认知发展阶段理论
B.维果茨基的最近发展区理论
C.班杜拉的观察学习理论
D.巴普洛夫的经典条件反射理论

单项选择题按皮亚杰的观点，学生知识结构形成的方式的是（）

A.适应与同化
B.同化与顺应
C.顺应与复习
D.复习与适应

单项选择题一位出租车司机为了及时将一名有生命危险的病人送到医院抢救，闯了红灯，警察依法对出租车司机进行处罚。学生王明认为，出租车司机违反了交通法则，理应受到处罚。按科尔伯格道德发展阶段理论，王明的道德发展水平最可能处于（）

A.前习俗水平
B.中习俗水平
C.后习俗水平
D.习俗水平

单项选择题以下关于注意的说法正确的是（）

A.要避免学生在课堂上产生无意注意
B.长时间的有意注意容易产生疲劳
C.有意后注意不应在课堂中出现
D.有意注意也可以是没有目的的注意

单项选择题母亲对于婴儿的成长漠不关心，很少与其互动，在这种环境下成长的儿童与母亲形成的依恋类型更可能是（）

A.安全型
B.反抗型
C.矛盾型
D.回避型

单项选择题某次数学考试，应用题的文字冗长，学生读题时间长，测验最后得分不高。以（）评价此次考试最恰当。

A.测验效度低
B.测验信度高
C.题目区分度高
D.题目难度大

单项选择题学生在学习过程中倾向于自己组织学习材料，不太喜欢按部就班的学习方式，与这种学习风格相对应的认知风格是（）

A.整体性
B.系列性
C.反省型
D.冲动型

单项选择题教师认为，教育教学中必须重视对学生行为的奖赏强化。这位老师可以从心理学家（）的理论中找到理论支持。

A.斯金纳
B.布鲁纳
C.布鲁姆
D.马斯洛

单项选择题星星参加全国高考，分数刚刚达到普通本科省控线，经过认真分析总结后，他认为这次考试成绩不理想的原因在于自己的努力程度还不够，知识的掌握和运用不好，于是决定再复习一年，争取明年考上重点大学。星星的想法可用以下说法来解释（）

A.成就动机强，外部可控的归因
B.成就动机强，内部可控的归因
C.成就动机强，内部不可控的归因
D.成就动机弱，内部不可控的归因