A、量的研究占主导B、质的研究占主导C、量的研究与质的研究整合D、理论研究占主导课程研究的方法论的未来走势是（……

单项选择题本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）

A.目标取向的评价
B.过程取向的评价
C.主体取向的评价
D.行为取向的评价

单项选择题以“判断”作为评价本质的是（）

A、第一代评价
B、第二代评价
C、第三代评价
D、第四代评价

单项选择题被称为“暗箱式评价”的是（）

A、效果评价
B、内在评价
C、内部人员评价
D、外部人员评价

单项选择题在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）

A、专家
B、教师
C、学生
D、教师和学生

单项选择题教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是（）

A、知识教育
B、体育教育
C、道德教育
D、劳动教育

单项选择题下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）

A、课程变革是课程设计与课程实施的组织程序
B、教师的课程实践总是基于其对特殊情境的知觉而发生变化
C、教学是对所有人都共同的静态的真理
D、教师是课程知识的接受者

单项选择题当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）

A、忠实取向
B、适应取向
C、创生取向
D、学生本位取向

单项选择题源于同步学习又回归同步学习的是（）

A、能力分组
B、提示教学
C、分组学习
D、个别学习

单项选择题“伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”，被称为（）

A、主学习
B、副学习
C、附带学习
D、相关学习

单项选择题学生们可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探索英国与欧盟关系的问题，这种课程类型属于（）

A、学科课程
B、经验课程
C、分科课程
D、综合课程

单项选择题主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于（）

A、学科课程
B、经验课程
C、分科课程
D、综合课程

单项选择题以下不属于课程要素的是（）

A、概念
B、目标
C、方法
D、价值观

单项选择题在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）

A、儿童经验
B、学科知识
C、社会经验
D、儿童生活

单项选择题教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生效仿的教学方法是（）

A、呈示
B、示范
C、展示
D、口述

单项选择题课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）

A、儿童中心课程
B、学科中心课程
C、社会中心课程
D、知识中心课程