临床学习环境

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填空题临床教师的教育者与（）的角色有时是重叠的，有时是分开的。

填空题教师在经验学习的面临阶段，承担的角色是（）。

填空题情感领域的目标涉及的主要是各种态度、（）和鉴别力。

填空题为保证临床教学的质量，一般对临床教师的要求包括个人素质、知识结构、能力结构和（）。

填空题在经验学习中，以（）为中心，他们通过积极参与实践，从真正参加的事件中获得直接经验，这是其他学习方法所不能达到的效果。

填空题讲授法在传授知识方面与其他方法一样有效，但在促进学生（）和改变态度方面可能不如其他方法。

填空题在技能迁移过程中，两种技能的共同因素越（），迁移越明显。

填空题分段练习的优点是可以避免（）和疲劳，是学习操作技能较为有效的方式。

填空题人本主义理论学家认为学习是人自我实现的过程，应该相信任何正常的学习者都能自己教育自己，发展自己的（）。

填空题在行为的塑造过程中，（）强化的效果最好。

多项选择题有关效度的叙述正确的是（）

A.指评估的有效性
B.指评估的真实性
C.指评估的稳定性
D.指评估的可靠性
E.指评估的可行性

多项选择题下列条目属于定性评估的是（）

A.按5分制对评估的内容进行打分
B.用描述性语言对评估对象“质”的特征进行说明
C.新生入学后，评估其对护理专业的认识
D.采用“及格”或“不及格”的考核标准，对于某一课程进行评估
E.通过交谈，对学生的专业态度进行评估

多项选择题临床护理人员的工作准则包括（）

A.尊重学生的态度
B.了解社会对护理的要求
C.小组团队精神
D.合格的护理实践
E.教学意识