A.苛勒B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.加涅倡导发现学习的认知心理学家是（）……

单项选择题在学习过程中，学习者本人没有受到直接的外部强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉把这种现象称作（）

A.内部强化
B.自我强化
C.替代强化
D.间接强化

单项选择题斯金纳认为，通过呈现某种愉快刺激以增加行为发生的概率属于（）

A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚

单项选择题在刺激和反应之间建立的联结，如果伴随着满意的情况，联结的力量就会增强，如果伴随着烦恼的情况，联结的力量就会减弱，桑代克将这称之为学习的（）

A.准备律
B.效果律
C.练习律
D.形成律

单项选择题下列表述符合广义的学习含义的是（）

A.动物和人由于经验引起的行为或行为潜能相对持久的变化
B.动物和人由于成熟引起的行为或行为潜能相对持久的变化
C.动物和人由于遗传引起的行为或行为潜能相对持久的变化
D.动物和人由于环境引起的行为或行为潜能相对持久的变化

单项选择题以艾利斯ABC理论为基础，通过改善学生的认知而改善他们情绪和行为的心理辅导方法称为（）

A.强化法
B.系统脱敏法
C.理情行为疗法
D.行为矫正法

单项选择题在没有成瘾物质作用的情况下，对上网形成的一种心理和生理上的依赖状态，这种在中学生中出现的心理健康问题称为（）

A.忧郁症
B.强迫症
C.人格障碍
D.网络成瘾

单项选择题青少年在情绪表现上存在隐蔽性，但在某些时候又会以一种夸大的方式来表达，这表现出他们的情绪特点是（）

A.强烈性与温和性
B.可变性与固执性
C.内向性与表现性
D.不稳定性与两极性

单项选择题埃里克森认为青少年人格的发展要完成的任务是（）

A.获得信任感
B.获得自主感
C.获得勤奋感
D.获得自我同一感

单项选择题中学生的认知发展水平，已经有可能达到皮亚杰所称的（）阶段。

A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算

单项选择题对学校情境中某些变量进行操纵和控制，揭示变量间的因果关系，以探讨学与教的心理规律的方法，是教育心理学常用的方法中的（）

A.观察法
B.实验法
C.测验法
D.调查法

单项选择题一般认为，教育心理学诞生的标志是1903年美国心理学家（）所著的《教育心理学》的问世。

A.桑代克
B.斯金纳
C.布鲁纳
D.奥苏伯尔

单项选择题认为人格发展的顺逆，取决于自我、本我和超我三者的相互协调和相互斗争的观点，是（）提出的。

A.皮亚杰
B.弗洛伊德
C.埃里克森
D.巴甫洛夫

单项选择题巴甫洛夫高级神经活动类型中强、平衡、灵活型的人所表现出的气质特点和（）的人比较一致。

A.多血质
B.胆汁质
C.黏液质
D.抑郁质

单项选择题鲁班通过被丝茅草割破手指发明了锯子，瓦特看见壶盖被水蒸气顶起发明了蒸汽机，这属于（）

A.动机
B.功能固着
C.原型启发
D.迁移作用

单项选择题艾宾浩斯的记忆研究发现，人们在学习一个材料达到成诵水平后，如果不复习，就开始遗忘，随着时间的推移，遗忘的规律是（）

A.信息干扰
B.痕迹消退
C.先慢后快
D.先快后慢